談談地方高校行政管理專業學生實踐能力的調查與深思
  • 談談地方高校行政管理專業學生實踐能力的調查與深思
  • 文章片段: 論文簡介:談談地方高校行政管理專業學生實踐能力的調查與深思管理論文動無法提高創新能力。值得注意的是,有46%的大學生從未參加過創新實踐活動。從總體上看,行政管理專業屬于文科專業,學生的學習內容集中在書本上,很多大學生根本就不關注創新實踐活動,這是令人憂慮的。  二、對行政管理專業人才培養的期望與倡議  行政管理專業是一個應用性較強的專業,一般來說,研究型大學可以突出其理論研

談談地方高校行政管理專業學生實踐能力的調查與深思

地方高校行政管理專業學生實踐能力的調查與思考摘要:我們在對從業人員和用人單位的訪談調研中了解到,社會對行政管理專業人才實踐能力的要求越來越高,然而,就我們對某地方高校學生實踐能力調查的結果來看,情況不容樂觀。為了轉變這一目前狀況,需要采取如下舉措:學以致用,加強專業學習能力;掌握信息技術,強化計算機運用能力;重視語言積累,提高文字表達能力;參加社會實踐,鍛煉社會服務能力;發展個性特質,培養綜合創新能力。
  關鍵詞:行政管理專業; 應用型人才; 實踐能力培養
  隨著社會的發展,人們對大學生實踐能力的要求越來越高,我們在對從業人員和用人單位的訪談調研中發現,在選擇行政管理專業人才時,他們最看重的是能力,這些能力主要包括:專業知識學習能力、語言表達能力、調查研究能力、綜合創新能力等。事實上,用人單位對行政管理專業人才的期望不僅僅是上述能力,還涉及其它方面的能力,如計算機運用能力、社會服務能力等等。為此,我們就某地方高校行政管理專業學生的能力目前狀況做了一次實證調查,這為我們進行本專業培養模式改革提供了有益啟迪。
  一、地方高校行政管理專業學生實踐能力目前狀況的調查
  調查之一:口頭表述。口頭表述是指用口頭語言來表達自己的思想、情感,以達到與人交流的目的的一種能力。我們在調查時發現,絕大部分大學生對自己的語言表述能力不是很滿意,他們平常不太注意培養自己這方面的能力,有些由于專注于學習,很少與他人交往,因而語言表達能力較差,說話時容易詞窮,甚至連語氣都不夠自信。課堂上老師提問時,很少有同學主動回答理由,即使回答,也由于緊張而無法表述清楚自己的觀點和主張。那些不經常參加社團活動的學生,表達能力普遍比較弱,工作中的傳話、演講、總結等環節都有可能因為表達不當而出現失誤。很明顯,這都是缺乏鍛煉所導致的結果。
  調查之二:計算機操作。隨著網絡技術的迅猛發展,計算機的基礎應用已成為每個大學生必須掌握的技術。問卷調查表明,由于大學生經常接觸電腦,他們的打字速度普遍比較快,60%的學生每分鐘能打40-50個漢字,還有22%的學生每分鐘能打60個漢字。對于word、excel以及ppt的操作,大學生們也并不陌生,因為平時教師課堂授課和學生的作業運用較多,所以他們都能達到一般熟練程度,不會的學生很少。盡管如此,還有很多大學生不能夠熟練地運用計算機網絡搜集信息,也就是說,大學生現有的水平還不能令用人單位滿意,他們很希望有計算機水平較高的人才來提高工作效率。
  調查之三:文字寫作。我們調查發現,28.3%的大學生認為自己的寫作能力不夠好,對自己的寫作能力表示不滿意或者很不滿意。56.7%的大學生則覺得自己的寫作能力很一般,寫簡單句時能連貫通順,但很多專業術語和復雜句寫不出來。只有15%的大學生對自己的寫作能力比較滿意,能夠把握文章的結構,并保證寫出來的文字通達流暢。根據目前用人單位對已錄用的行政管理專業大學生的反饋來看,普遍反映文字寫作能力較差,除了基本的語法錯誤之外,很多大學生還缺乏深厚的文字功底以及廣闊的知識面。這是一個不容忽視的理由。
  調查之四:創新活動。創新能力是一種稀缺資源,也是大學生的短板。據調查,在學校目前組織的各類創新實踐活動中,只有4.8%的大學生經常參加,其中部分學生能夠發表自己的獨特見解或者提出具有深思價值的理由。49.2%的大學生偶爾參加創新實踐活動,他們表示對此類有關創新思維的活動不是特別上心,覺得創新能力的培養比較難,一般的創新實踐活動無法提高創新能力。值得注意的是,有46%的大學生從未參加過創新實踐活動。從總體上看,行政管理專業屬于文科專業,學生的學習內容集中在書本上,很多大學生根本就不關注創新實踐活動,這是令人憂慮的。
  二、對行政管理專業人才培養的期望與倡議
  行政管理專業是一個應用性較強的專業,一般來說,研究型大學可以突出其理論研究方面的優勢,地方高校應在夯實基礎理論的同時,要著力培養大學生的實踐操作能力。
  第一,學以致用,加強專業學習能力。專業能力是就業的核心要素,也是大學教育的主體內容。學生選擇接受大學教育的主要目的就是對某一專業領域進行深度學習,從而獲得承擔專業工作的學歷和資格。大學期間,學生可以通過專業知識學習去培養自己在專業方面的獨到見解。從雇主角度看來,學業水平和專業能力仍然是他們選擇新員工的主要依據。掌握專業知識,要牢記并理解知識,而不是死記硬背;其次是提升運用專業知識解決實際理由的能力,要學以致用。隨著環境和技術條件的不斷變化,專業能力很難以穩定狀態存在,越來越表現為適應新情況、掌握新知識、解決新理由的能力。
  第二,掌握信息技術,強化計算機運用能力。
  • 文章片段:還不能令用人單位滿意,他們很希望有計算機水平較高的人才來提高工作效率。  調查之三:文字寫作。我們調查發現,28.3%的大學生認為自己的寫作能力不夠好,對自己的寫作能力表示不滿意或者很不滿意。56.7%的大學生則覺得自己的寫作能力很一般,寫簡單句時能連貫通順,但很多專業術語和復雜句寫不出來。只有15%的大學生對自己的寫
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