研討高中歷史教學目前狀況
  • 研討高中歷史教學目前狀況
  • 文章片段: 論文簡介:研討高中歷史教學目前狀況歷史論文史教學進步的一個關鍵性因素。  1.2高中歷史教師隊伍素質參差不齊。  高中歷史教師是高中歷史課實際的執行者,因此他們的整體素質對于高中歷史課程的發展與進步有著十分重要的影響。由于學校對于高中歷史課程重視程度較低等理由造成我國中學歷史教師的配備并不完善,對于高中歷史教師的綜合素質與專業能力的重視程度也不高

研討高中歷史教學目前狀況

淺析高中歷史教學現狀摘要:從教學體系上分析,高中歷史是現代高中教育教學體系之中一個十分重要的一個課程,也是高考中重點考查的一個科目。在學科地位方面,歷史對于學生正確的人生觀與價值觀的形成都有著重要的影響和價值。因此,無論是從學校方面還是從學生自身方面都應該充分的重視高中歷史教學,科學的分析高中教學的目前狀況,并結合教學目前狀況進行采取積極的措施推動我國歷史教學的發展與進步。
  關鍵詞:高中歷史;教學目前狀況;策略;教學改革
  前言:
  古語有云“以史為鑒,可以知興衰”,眾所周知歷史是全面記錄與探討人類社會發展與進步的一門科學。學習歷史對于現代學生的綜合發展有著十分重要的作用和價值,歷史可以幫助現代人樹立正確的人生觀與價值觀,拓寬學生的眼界,豐富學生的知識,由此可見歷史對于學生發展的實際作用。另一方面,高中歷史課程是高中教育教學體系之中一門十分重要的學科,在高中學科體系之中占有不可替代的地位,同時也是文科綜合一個不可分割的部分,是現代教育教學改革重要的組成部分。因此,我們一定要正確的認識現代高中歷史的教學目前狀況,科學的分析高中歷史教學中遇到的種種理由,結合具體的教學環境制定行之有效的教學策略,以此來推動我國高中歷史教學更上一層樓。
  1、高中歷史教學目前狀況分析
  1.1高中歷史教師教學策略的僵化陳舊
  由于我國教育教學改革工作起步相對較晚和我國對于教育重視程度不夠等理由,造成我國對于高中歷史教學的教學策略過于陳舊。在傳統教育理念的影響之下,造成我國高中歷史教學過程之中仍然采用傳統的講解式教學,這種以教師為主的講解式教學不能滿足現代教育教學的發展,也不利于學生更好的對高中歷史知識的理解與消化,這是制約我國高中歷史教學進步的一個關鍵性因素。
  1.2高中歷史教師隊伍素質參差不齊。
  高中歷史教師是高中歷史課實際的執行者,因此他們的整體素質對于高中歷史課程的發展與進步有著十分重要的影響。由于學校對于高中歷史課程重視程度較低等理由造成我國中學歷史教師的配備并不完善,對于高中歷史教師的綜合素質與專業能力的重視程度也不高,這嚴重的制約了我國高中歷史教育教學改革的推進。這些高中歷史教師大部分都是非專業的,他們并不是科班出生的歷史教師,而是由一些其他科目的教師兼任,這就嚴重的影響了教學質量的提高,更不要談在實際的教學過程之中進行不斷的改革創新了。
  1.3高中歷史教師的教育教學理念相對落后
  教學理念與教師的教學觀念對于一個學科的發展有著極為重要的價值和作用。現階段,我國的高中歷史教學過程之中在教學理念方面就存在很多的理由,很多高中歷史教師并沒有正確的掌握現代高中歷史的教學理念。由于受到應試教育的影響,我國高中歷史教師在實際的教學之中掌握更多的是教材意識和教師意識,并沒有將學生放在主體的地位。在實際的教育教學過程之中并沒有充分的發揮學生的主體地位,這就造成了高中歷史教學過程之中的被動式教學,無法充分的激發學生對于高中歷史教學的興趣,這就造成了現代高中歷史教學效率低下目前狀況。
  2、推動高中歷史教學進步的策略分析
  2.1創新教學模式積極利用多媒體進行歷史教學
  高中歷史教學目前狀況由優秀論文網站http://www.kmiflo.tw提供,助您寫好論文.歷史教學的過程之中應該充分的重視現代化教學手段的引入,尤其是針對高中歷史的教學,我們更應該注重綜合使用現代多媒體教學手段應用于現代高中歷史教學課堂。多媒體的使用可以讓學生可以更加直接的歷史的震撼,心里產生對歷史的親和感,更容易接受歷史史實,更加清晰的理解歷史事件的來龍去脈,從而更好的掌握高中歷史的知識體系與知識結構,讓學生可以更為牢固的把握高中歷史的相關知識。
  2.2建立一支優秀的高中歷史教師隊伍
  高中歷史教師的素養和業務能力對于高中歷史教育教學的整體水平有著決定性的作用。在實際的教育教學改革過程之中我們應該充分的重視高中歷史教師隊伍的打造,不斷的推進現代高中歷史教師整體素質的進步。因此,為了進一步實現高中歷史的素質教學,學校需要對高中歷史教師隊伍進行嚴格篩選。對那些不符合標準的教師及時進行淘汰,以便補充新的教師;對那些有潛力的教師,給予更多的再教育和培訓的機會,以便他們能夠在未來的高中歷史教學中,做出更大的貢獻。此外,學校應該對現有的高中歷史教師進行定期的培訓,讓他們可以適時的掌握新的知識體系,推進高中歷史教學的發展。
  2.3創設理由情境,讓學生探究性地解決理由
  教育心理學告訴我們,讓學生體會到成功的快樂,是提高學習積極性的秘訣之一。教師在課堂上盡可以大膽放手,讓學生閱讀、深思、討論、研究。探求所得必能牢記于心
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